- 胡小玮;
“立德树人”根本任务对高校辅导员工作提出了新要求，呼吁高校辅导员工作转型发展。因此，有必要立足“立德树人”新形势，从目标、理念、角色、实践四重维度出发，探索高校辅导员工作转型发展的路径，以保障“立德树人”根本任务精准落地。
2022年01期 v.24 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：15 ] - 李明佳;
百万扩招对高等职业教育来说是一次前所未有的大变革，是高职院校内涵建设的一次大突破，从培养目标到人才培养模式，从教学组织到人才培养质量评价，都将发生大的改变。在《深化新时代教育评价改革总体方案》的引领下，开展人才培养质量评价工作，可以应对新形势下对人才培养质量的要求，真正实现质量型扩招。在充分分析高职院校人才培养的新要求基础上，对扩招背景下人才培养质量评价的主要特点进行阐述，并提出了评价工作的策略应对，从优化教学组织方式、吸纳多元评价主体、设计分类评价体系等方面，探索一条高职院校人才培养质量评价的新道路。
2022年01期 v.24 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 李红艳;杨军;
实现高质量培养扩招生的目标，国家层面重在支持与引导，地方层面重在保障与创新，学校层面重在担当与和研究实践。因此，高职院校需要开展科学有效的学情现状调查，从学生生源结构与文化基础、课程设置与课堂教学、人才培养质量评价、教学保障条件等方面展开调研，进一步分析教学运行管理的现实困境，探索新的教育教学组织路径和对策。
2022年01期 v.24 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 郭晓洁;赵明英;
2019年高职扩招正式实施。扩招背景下，原有课程体系无法适应生源的要求，也无法适应电商新业态以及“1+X”证书实施的需要。针对这些问题，高职院校应基于“1+X”证书的“厚基础、重实践”人才培养模式，构建基于“1+X”证书模块化课程体系，尝试校企双主体教学课程开发，试行师徒制教学模式，采用信息化教学手段，实施线上教学与面授结合的教学方法，在课程体系建设中开展学分认定的实践。
2022年01期 v.24 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：13 ] - 姚丽红;
在职业教育发展中如何培养技术技能型人才，如何培养工匠精神，是高职院校促进教育教学改革、实现高质量发展的重要途径，本文从职业院校培养学生工匠精神的重要意义和基本要求、职业教育中工匠精神培育现状、工匠精神在工科类职业教育专业教学中的具体体现、工匠精神视域下提高高职学生职业技能的几种重要途径等方面探讨在工匠精神视域下培养学生职业技能的路径与机制。
2022年01期 v.24 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：15 ] - 王烁生;郑苑婷;
新媒体是微时代催生的新媒介，对高职院校国防教育带来了机遇与挑战。本文对微时代背景下高职院校学生国防教育工作所面临的机遇与挑战作出分析与论述，并从师资队伍建设、师生媒介素养提升、国防教育内容丰富以及国防教育途径创新四个方面，对微时代环境下的高职院校学生国防教育策略进行研究与探讨。
2022年01期 v.24 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：12 ] - 李良敏;
通过分析“四史”的主要内容，从设计“四史”教育活动性课程体系、分级递进式实施“四史”教育以及创新第二课堂“四史”教育育人形式三个方面设计第二课堂“四史”教育活动性课程载体。提倡第二课堂“四史”教育要充分发挥文化育人功能、网络育人功能和实践育人功能。将“四史”融入第二课堂有利于丰富思想政治教育素材、拓宽思政育人有效半径、利于“四史”与现实相贯通。
2022年01期 v.24 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：11 ] - 陶薇伊;
大学生文化自信涵育不仅是高校履行教育使命的基本要求，还是推进立德树人、维护文化安全的重要内容。但大学生文化自信的建立无法一蹴而就，还需以文化系统呈现、文化深度体悟、文化理性认可，促进大学生由文化自发向文化自知、文化认同、文化自信的逻辑理路进阶。
2022年01期 v.24 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：187 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：9 ] - 孙洁;
中华优秀传统文化有着深厚的思想政治教育资源，为思想政治教育提供了价值基础，是新时代提升高职学生综合素质的必然需求，是坚定文化自信的有效路径。通过分析中华优秀传统文化融入高职思想政治教育的现实困境，提出加强中华优秀传统文化课程建设；坚持第二课堂品牌育人工程；发挥社团育人功效，拓展思政教育载体；建设实践育人基地，提升育人亲和力；发挥新媒体育人作用，提升育人实效等路径，使传统文化与思想政治教育双向融合，培养高职学生的文化自信，促进德智体美劳综合素质的全面发展。
2022年01期 v.24 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：10 ] - 朱芳芳;于忠涛;
道路桥梁工程技术专业高职扩招的生源主要是退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民，他们的成长经历不同、从事的工作岗位不同、知识素质参差不齐。为确保扩招生源人才培养质量，广泛开展学情调查和实地走访调研，对学生学情特点及企业的培养需求进行全面地分析，根据生源特点，合理设置课程体系，制定灵活多样的教学方式和考核评价方式，为扩招专业管理模式、课程设置、师资配置、教学组织、实习实训、就业指导等方面提供重要依据，达到因材施教、保证培养质量的目的。
2022年01期 v.24 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 孙英朋;
高职英语资源库建设作为高职院校英语教学发展的重要部分，对促进高职英语学习及混合式教学与改善高职英语教学环境发挥着不可替代的重要作用。为了推动高职英语资源库建设更加符合新媒体时代高职英语教学改革的发展要求和学生英语能力与综合素养的培养要求，本文结合高职实用英语资源库的建设和应用实践，对高职英语资源库的设计原则、资源库结构、资源形式和云平台在高职英语资源库中的运用等问题展开论述，提出了契合职场需求、结构科学合理、内容实用丰富、资源形式多样、辅助教学功能齐全的高职实用英语教学资源库设计思路与基于云平台的英语教学资源库具体应用措施。
2022年01期 v.24 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：12 ] - 张刚;
基于成果导向教学理念，商务人力资源管理英汉双语课程教学构建“三位一体”教学目标，落实立德树人根本任务，将课程思政融入教学内容体系、教学管理过程、教学评价环节，通过价值塑造、知识传授、能力培养，实现学生知识、能力、语言的有机融合。既培养中国情怀，又具有国际视野，为今后在国际环境下从事国际商务与物流管理活动过程中适应国际化人力资源管理对接打下良好基础。
2022年01期 v.24 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 桑凤琴;
本研究以兰州大学针对非英语专业大二学生开设的《大学英语（3/4）》为例，基于理论分析及调查问卷结果，探索并分析了混合式教学模式在大学英语课程教学设计中的应用，聚焦大学英语课程中思政元素的融入模式及效果。教学实践表明，线上线下教学的有机融合既能保证学生的语言学习需求，又为实施课程思政教学提供了保障。在混合式教学模式下进行大学英语课程思政教学要求教师发挥主导作用，不断深入发掘教材中的思政元素、对课程进行精细设计并为学生提供优质的学习资源，以学生为中心利用线上线下学习模式凸显其主体性，才能取得最佳的教学效果。
2022年01期 v.24 90-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 799K] [下载次数：247 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：16 ] 下载本期数据